QUIET BOOK: AULA SENSORIAL DIGITAL

Resumen

El libro sensorial, llamado también libro tranquilo, libro silencioso, libro suave y su nombre más conocido Quiet Book, es un libro artesanal que ofrece sensaciones de percepción y oportunidades para desarrollar habilidades intelectuales en los niños. Promueve el aprendizaje, utilizando varias actividades que proporcionan múltiples sensaciones y diversas experiencias en los niños, a través del contacto directo con materiales como fieltro, telas de colores, cuentas de madera, botones, cintas, etc. Esta interacción otorga diversos beneficios en los niños como la estimulación y desarrollo de habilidades, ejercita la motricidad fina y la coordinación, potencia la creatividad y despierta la curiosidad; incentiva el hábito de la lectura desde la primera infancia ya que el contacto del niño con actividades como el reconocimiento de formas y tamaños, los colores básicos y las letras permite que se familiarice con el lenguaje a pesar que aún no sea un lector. De igual manera, es una estrategia lúdica de apoyo al proceso de enseñanza – aprendizaje en el aula como material didáctico que estimula el desarrollo de las relaciones lógico – matemáticas (seriación, secuencia, clasificación, etc.) teniendo en cuenta cada etapa de crecimiento del niño (Suárez, 2017). La gran satisfacción de aplicar este método es que ayuda a la psicomotricidad fina, que se relaciona con la vida diaria, estimula el desarrollo sensorial, estimula la coordinación de manos y creatividad, despierta la curiosidad por experiencias como es el; explorar materiales, formas, números, imaginación y emociones. Los niños aprenderán actividades cotidianas como; abotonarse sus abrigos, atarse los cordones de los zapatos, abrir, cerrar pinzas, texturas, colores, aplastar, coger etc., es para una edad de 11 meses a 6 años ya que desarrolla conceptos de lógica, lenguaje y conocimiento del medio, esta educación se imparte desde temprana edad por que la enseñanza será significativa funcional. (Libros Sensoriales, método Montessori, 2016).

Palabras Clave: sensorial, percepción, motricidad fina y gruesa

Abstract

The sensory book, also called the quiet book, silent book, soft book and its better known name Quiet Book, is a handmade book that offers sensations of perception and opportunities to develop intellectual skills in children. It promotes learning, using various activities that provide multiple sensations and diverse experiences in children, through direct contact with materials such as felt, colored fabrics, wooden beads, buttons, ribbons, etc. This interaction provides various benefits in children such as stimulation and development of skills, exercises fine motor skills and coordination, enhances creativity and awakens curiosity; It encourages the habit of reading from early childhood since the child’s contact with activities such as the recognition of shapes and sizes, basic colors and letters allow them to become familiar with the language even though they are not a reader yet. In the same way, it is a playful strategy to support the teaching-learning process in the classroom as didactic material that stimulates the development of logical-mathematical relationships (seriation, sequence, classification, etc.) taking into account each stage of the child’s growth (Suárez, 2017). The great satisfaction of applying this method is that it helps fine motor skills, which is related to daily life, stimulates sensory development, stimulates hand coordination and creativity, awakens curiosity for experiences such as: explore materials, shapes, numbers, imagination, and emotions. Children will learn everyday activities like; buttoning their coats, tying shoelaces, opening, closing clips, textures, colors, squashing, catching etc, it is for an age of 11 months to 6 years as it develops concepts of logic, language and knowledge of the environment, this education is taught from an early age because the teaching will be meaningful and functional. (Sensory Books, Montessori method, 2016).

Keywords: sensory, perception, fine and coarse motor

INTRODUCCIÓN

En la vida cotidiana de los niños, jóvenes y adultos, el aprendizaje en la educación es fundamental en la formación u orientación práctica y metodológica, ayuda al área motriz, al desarrollo y crecimiento intelectual.

La educación empieza desde temprana edad, enriqueciendo al niño como un gran ser humano en cuanto a valores, cultura e integridad, esta enseñanza se da primeramente en casa con nuestros padres, hermanos y sobrinos luego, al ingresar a una guardería, escuela o colegio.

De acuerdo con las normativas nacionales e internacionales, la educación es un derecho de todo ser humano, fortalece a las sociedades haciéndolas justas, equitativas y productivas, creando fuentes de trabajo, mejor estilo de vida y sobre todo ayuda a fortalecer y recuperar el autoestima de los individuos. La educación en los niños debe ser especializada en su primera etapa en donde desarrollará sus habilidades potenciales y bases de aprendizaje, previniendo posibles retrasos del desarrollo de discapacidades.

En cuanto a discapacidades en los niños, la enseñanza deberá ser garantizada, ya que permitirá el acceso a grandes oportunidades; debido a la educación especial que deben tener y pese a la vulnerabilidad a riesgo del desarrollo, los niños sueles ser rechazados, ignorados hasta golpeados en los programas de desarrollo infantil, esto ha hecho que sus familiares se enfrenten a barreras, a actitudes negativas y falta de ambiente accesible.

Uno de los grandes inconvenientes de los niños con retraso del desarrollo u aprendizaje o discapacidad puede agravarse y provocar resultados negativos permanentes, mayor pobreza, baja autoestima y exclusión social.

En la ciudad de Cuenca, provincia del Azuay existe un 26.81%, de niños con discapacidades intelectuales desde 0 a 6 años de edad según (CONADIS, 2019) y por la falta de dinero de los padres los niños no han asistido a un centro educativo que les permita explotar sus destrezas, habilidades y conocimientos, sobre todo son escasos los centros infantiles que trabaje con este tipo de enseñanza especial.

Mientras tanto, la visión es aplicar un nuevo método en el ámbito educativo infantil de la ciudad de Cuenca para trabajar con estos niños que tienen discapacidades intelectuales, creando conciencia, paciencia y nueva enseñanza mediante un libro sensorial exclusivamente para la Unidad Educativa Sudamericano, quienes aplicarán este reto y gran proyecto para su área disciplinaria y enseñanza.

El objetivo de la investigación consiste en diseñar y desarrollar un libro neurosensorial con herramientas que favorecen el aprendizaje de niños y niñas de 1 a 5 años con discapacidad intelectual leve, aplicado al proyecto de investigación del Instituto Tecnológico Particular Sudamericano, de la ciudad de Cuenca, provincia del Azuay.

Dentro de los resultados esperados se estima que los niños aprendan actividades cotidianas como; abotonarse sus abrigos, atarse los cordones de los zapatos, abrir, cerrar pinzas, texturas, colores, aplastar, coger etc., es para una edad de 11 meses a 6 años ya que desarrolla conceptos de lógica, lenguaje y conocimiento del medio, esta educación se imparte desde temprana edad por que la enseñanza será significativa funcional. (Libros Sensoriales, método Montessori, 2016).

PROPUESTA DEL QUIET BOOK: AULA SENSORIAL DIGITAL

Presentamos a continuación, la propuesta de diseño y desarrollo de un libro neurosensorial con herramientas que favorecen el aprendizaje de niños y niñas de 1 a 5 años con discapacidad intelectual leve, aplicado al proyecto de investigación del Instituto Tecnológico Particular Sudamericano.

INTRODUCCIÓN

La Educación Sensorial es muy importante dentro de la vida humana, el Educador es el eje principal de intervención para facilitar a los niños un ambiente sustancioso en estímulos, en donde se pueda experimentar y explorar como base de la construcción de su desarrollo global.

La experimentación como la exploración se va a producir a través de los sistemas “Senso-Perceptivos”, ayudándonos de esta forma en el desarrollo global de la persona.

El libro sensorial promueve el aprendizaje utilizando varias actividades que proporcionan múltiples sensaciones y diversas experiencias en los niños a través del contacto directo con materiales como: fieltro, telas de colores, cuentas de madera, botones, cintas, etc.

Esta interacción tiene como finalidad otorgar diversos beneficios en los niños, como la estimulación, desarrollo de habilidades, ejercitar la motricidad fina y coordinación, que estas a su vez potencian la creatividad despertando la curiosidad e incentivando el hábito de la lectura desde la primera infancia. El contacto del niño con actividades como el reconocimiento de formas, tamaños, los colores básicos y las letras permite que se familiarice con el lenguaje a pesar que aún no sea un lector, también es una estrategia lúdica de apoyo al proceso de enseñanza al aprendizaje en el aula como material didáctico que estimula el desarrollo de las relaciones lógico matemática (seriación, secuencia, clasificación, etc.) teniendo en cuenta cada etapa de crecimiento del niño.

Objetivo

Aceptar a los niños con discapacidad intelectual leve donde este libro “Neurosensorial” juega un papel importante para mejorar el aprendizaje por medio de actividades lúdicas, cotidianas, básicas e importantes que beneficiará a los movimientos pequeños, a la coordinación, al equilibrio, reconocimiento de formas, texturas y colores, etc.

Esto beneficiará no solamente a un porcentaje de niños, sino a una población entera, de esta forma si un niño mejora su aprendizaje mejora su estabilidad emocional y social, esto favorece a toda una familia.

Materiales

El libro sensorial está realizado de manera 100% manual, con fieltro de gramaje 2mm, fómix, pegamento UHU, imanes de neodimio.

Fieltro

Es un tipo de tela exclusivamente para hacer manualidades y fue el primer textil creado por el hombre, es un material que no está elaborado con técnica del tejido, se puede moldear, se puede teñir con colorantes y fácil de manipular, su gramaje es de 1mm a 3mm; es muy fácil de cortar, pegar y coser.

Figura 1 » Fieltro

Fómix

Es un polímero “algo formado por diversos componentes”, tipo termoplástico “deformable o flexible” sirve para manualidades, trabajos escolares, terapias, son láminas de diferentes colores y texturas brillantes, rígidas, texturas de algodón, tienen diferentes formas troqueladas que tienen adhesivo (Rodríguez, 2012).

Figura 2 » Fómix

Aerografía

Instrumento que opera con aire comprimido y sirve para pulverizar pinturas y colores en forma líquida. La boquilla se compone de una válvula de aguja para el líquido y de otra para el aire; se utiliza para el retoque fotográfico, artes decorativas y la pintura.

Figura 3 » Aerografía

Imán de neodimio

El neodimio cuando se combina con el boro e hierro forma un imán. Es debido a su apariencia atractiva gracias al níquel, que suelen utilizarse para fines artísticos, pero su utilidad va mucho más allá de ser un simple objeto decorativo.

Figura 4 » Imán

Pegamento textil UHU

Es un pegamento especial para algodón, tejidos, fieltro, es resistente al lavado hasta 90 grados centígrados, utilizado para manualidades por su grado de resistencia en el pegado.

Figura 5 » Pegamento UHU

Nano Arduino

Nano Arduino es una placa de desarrollo de tamaño compacto, completa, basada en el microcontroladores. Tiene 14 pines de entrada/salida digital conexión Mini-USB, terminales para conexión ICSP y un botón de reseteo.

Figura 6 » Nano Arduino

Luces Led

Los sistemas LED producen luz basándose en un efecto llamado electroluminiscencia, emiten fotones que determinan el color de la luz. El color será diferente dependiendo de los materiales que compongan las cápsulas de los diodos de su interior. (Penélope, 2015)

Figura 7 » Luces Led

Pulsantes

Son pequeños pulsadores, son bastante económicos y se pueden ‘pinchar’ directamente en una placa de prototipado. Estos dispositivos mecánicos tienen 4 patillas.

Figura 8 » Pulsante

Interruptor

Los interruptores eléctricos, son dispositivos que sirve para apagar o encender un foco. (E. Parra, 2013)

Figura 9 » Interruptor

Propuesta del libro “Desarrollo”

Revisión de homólogos

El análisis de homólogos nos sirve para tener más clara una idea, en cuanto a libros interactivos y sensoriales se puede obtener mejores resultados en la creación.

Figura 10 » Dibujo_ parte1

Esta textura del libro en las lluvias, está hecho de lentejuelas, causa un efecto, donde el cerebro empieza a receptar y el niño obtendrá una sensación al tocarlo.

Figura 11 » Dibujo_ parte2

En cuanto a la frutilla, la textura que tiene, son pepas de ajonjolí, sirve para el sentido del tacto.

Figura 12 » Dibujo_ parte3

En cuanto al gato, la textura del círculo rojo es propiamente hilo, para el sentido del tacto.

Figura 13 » Dibujo_ parte4

Este libro tiene audio en cada página, al momento de cambiar la hoja se apaga la canción, se abre y suena una nueva canción con referencia a cada escenario y sirve para el sentido del oído (Anderson, 2012).

Bocetaje

Para empezar el libro, se desarrollaron diferentes propuestas básicas.

Figura 14 » Bocetos_parte

Bocetos aprobados, cada hoja tendrá su interactividad, se hicieron estas propuestas con la finalidad de que los niños puedan interactuar de manera sencilla, donde tengan la facilidad de reconocer los colores, las formas, donde aprecien la percepción de las texturas; plumas, arena, botones etc.

Figura 15 » Bocetos_parte2

Ilustración

Se utilizó la herramienta Adobe Ilustrador para ya finiquitar las formas de cada página, juntamente con el fondo, para luego hacer un molde en fómix, cubierto de tela fieltro.

Figura 16 » Illustración_parte1

Formato

El formato depende de la comodidad de los niños, no debe ser pesado, es muy importante que el libro tenga espacio suficiente para que los niños puedan interactuar con cada figura y será con la ayuda de sus guías escolares. Su medida será 30x30 formato rígido en las cinco hojas, el fieltro tendrá una medida de 32x32 para coser los bordes.

Aerografía y proceso

Se utilizó aerografía con la finalidad de que las hojas se vean con más contraste y el niño pueda apreciar mejor las tonalidades en color.

Figura 17 » Aereografía

Producto final “luces led”

Las luces led, ayuda para el sentido auditivo y visual, en cuanto se abra cada página se tocará el pulsante correspondiente, empezará a sonar la música infantil acorde al ambiente y las luces empezarán a titilar para que los niños seleccionen cada figura y coloquen en el lugar que pertenece relacionado al color.

Figura 18 » Luces Led (Mariela Pauta)

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